{"id":9245,"date":"2020-02-17T18:12:15","date_gmt":"2020-02-17T16:12:15","guid":{"rendered":"http:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/?page_id=9245"},"modified":"2020-03-23T13:36:45","modified_gmt":"2020-03-23T11:36:45","slug":"schulreife","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/?page_id=9245","title":{"rendered":"Schulreife"},"content":{"rendered":"

Ist mein Kind schulreif?<\/span><\/strong><\/span>
\nVoraussetzungen f\u00fcr Schulanf\u00e4nger<\/span><\/p>\n

„Wenn ich sechs bin, dann komme ich in die Schule“, erz\u00e4hlt die kleine Gerda schon mit vier Jahren stolz herum. Niemals hatten sich die Eltern dar\u00fcber Sorgen gemacht, dass das M\u00e4dchen beim Schuleintritt mit sechs Jahren Schwierigkeiten haben k\u00f6nnte. Dann der erste Schultag: Aufgeregt dr\u00e4ngen die Kinder ins Schulhaus. Gerda jedoch l\u00e4sst die Hand der Mutter nicht mehr los. Es flie\u00dfen Tr\u00e4nen. Die Eltern sind einem Nervenzusammenbruch nahe, sind entt\u00e4uscht, ver\u00e4rgert. Gerade sie haben ihr Kind besonders sorgf\u00e4ltig auf die neue Umstellung vorbereitet.<\/em><\/p>\n

Ein Kind, das es nicht schafft, mit den „altersgem\u00e4\u00dfen Realit\u00e4ten\u201c fertig zu werden. Der Schuleintritt bewirkt eine gewaltige Ver\u00e4nderung im kindlichen Leben.<\/p>\n

Schulpflicht und tats\u00e4chliche Schulreife fallen nicht immer zusammen!<\/strong><\/p>\n

Folgende Punkte sind wichtig, um die Freude und den Schulerfolg in der ersten Klasse zu gew\u00e4hrleisten.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
1 Geistiger Entwicklungszustand<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nwei\u00df, wie es hei\u00dft und wo es wohnt.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Arbeitsauftr\u00e4ge verstehen, sich merken und ausf\u00fchren.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Zahlenfolgen nachsprechen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich drei Reime oder Lieder merken.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann ein vorgegebenes Muster fortsetzen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann links und rechts unterscheiden.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
2 Motorik<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
a) Grobmotorik<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann einen Ball in die H\u00f6he werfen und wieder fangen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann ohne Schwierigkeiten r\u00fcckw\u00e4rts gehen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann auf akustische oder optische Signale sofort stoppen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann ohne Hilfe der Arme aus dem Schneidersitz aufstehen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann beidbeinig h\u00fcpfen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann vorw\u00e4rts sowie r\u00fcckw\u00e4rts einen Fu\u00df vor bzw. hinter den anderen setzen (Zehe genau an die Ferse).<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
b) Feinmotorik<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Verschl\u00fcsse selbst\u00e4ndig \u00f6ffnen und schlie\u00dfen (Kn\u00f6pfe, Schuhb\u00e4nder, \u2026).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Perlen ohne Probleme auff\u00e4deln.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann jeden Finger einzeln bewegen und zum Daumen bewegen (Fingerspiele).<\/td>\n<\/tr>\n
  <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
3 Muskelspannung<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann den Stift gut halten (nicht verkrampft, Druck, Erm\u00fcdung).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Begrenzungslinien einhalten.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Entfernungen und Abst\u00e4nde gut einsch\u00e4tzen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann ein Ziel genau treffen (Ball, Steine, Bohnen, beim Zeichnen).<\/td>\n<\/tr>\n
  <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
4 Handlungsplanung<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Bewegungen richtig nachmachen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nhat keine Probleme beim Schneiden, Kleben und Zeichnen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nerlernt leicht neue Spiele.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit ungewohnten Bewegungen und fremden Situationen umgehen.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
5 Aufmerksamkeit und Konzentration<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nmacht keinen unaufmerksamen und unkonzentrierten Eindruck.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann ruhig auf dem Platz sitzen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann dem Unterrichtsgeschehen aufmerksam folgen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nl\u00e4sst sich durch Nebenger\u00e4usche nicht ablenken.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann die Aufmerksamkeit auf die durchzuf\u00fchrende T\u00e4tigkeit richten.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich ca. 20 \u2013 30 Minuten mit einer Arbeit oder einem Spiel besch\u00e4ftigen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann nach einer Unterbrechung die Arbeit oder das Spiel wieder aufnehmen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann eine Arbeit oder ein Spiel zu Ende f\u00fchren.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
6 Sprachliche F\u00e4higkeiten<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann klar und artikuliert sprechen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann alle Laute richtig bilden.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nverf\u00fcgt \u00fcber einen altersentsprechenden Wortschatz.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Gegenst\u00e4nde und Bilder richtig benennen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann grammatisch richtig sprechen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann vollst\u00e4ndige S\u00e4tze sprechen.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
7 Wahrnehmung<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
a) H\u00f6ren<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Richtungen von Ger\u00e4uschquellen zeigen und diese benennen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit geschlossenen Augen klatschen, klopfen oder stampfen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Alltagsger\u00e4usche erkennen und benennen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann einfache Rhythmen fortsetzen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann kurze Geschichten nacherz\u00e4hlen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann unterscheiden, ob ein Wort kurz oder lang klingt.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
b) Sehen<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Bewegungen mit den Augen verfolgen, ohne dabei den Kopf zu drehen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann laut Vorlage mit Legematerial arbeiten.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Puzzle bauen (mehr als 50 Teile).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit Hilfe von Punkten eine Abbildung vervollst\u00e4ndigen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Gegenst\u00e4nde aus einem Bild heraussuchen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann den Stra\u00dfenverkehr richtig beobachten.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Objekte, die sich vor seinen Augen bewegen, verfolgen.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
c) Gleichgewicht<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann auf einem Bein stehen, vor allem mit geschlossenen Augen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nhat Ausdauer und erm\u00fcdet nicht zu schnell.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nl\u00fcmmelt nicht auf dem Tisch, st\u00fctzt h\u00e4ufig den Kopf ab oder liegt auf dem Boden.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nhat keine schlaksige, schlaffe Haltung.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann beim Balancieren das Gleichgewicht halten (Bank, Balken, \u2026).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich seitlich rollen.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
d) Tast- und Bewegungsgef\u00fchl<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Materialien blind erkennen und benennen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich blind im Raum orientieren.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit geschlossenen Augen lokalisieren, wo es ber\u00fchrt wird.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann die Reihenfolge von Ber\u00fchrungen nennen (Hand \u2013 Fu\u00df \u2013 Kopf).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit den eigenen Schulsachen sorgf\u00e4ltig umgehen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Ordnung in seinem Zimmer und bei seinen Spielsachen halten.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
e) K\u00f6rpergef\u00fchl<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann einen Menschen mit den wichtigsten K\u00f6rperteilen zeichnen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann einzelne K\u00f6rperteile benennen und am eigenen K\u00f6rper zeigen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit beiden H\u00e4nden oder F\u00fc\u00dfen gleichzeitig etwas tun (beidbeiniges H\u00fcpfen).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich neuen Situationen anpassen.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
f) Zeitgef\u00fchl<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Bewegungen gleichzeitig ausf\u00fchren (beide Arme in eine Richtung bewegen).<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Bewegungen \u00fcber eine bestimmte Dauer ausf\u00fchren.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
g) Raumgef\u00fchl<\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich sicher im Raum bewegen und st\u00fcrzt nicht oft.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann auf einer Sprossenwand oder auf dem Spielplatz sicher klettern.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
8 Soziales Verhalten<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Das Kind<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit anderen Kindern freundschaftlich umgehen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann mit anderen Kindern sprachlich in Kontakt treten.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nreagiert nicht versch\u00fcchtert, wenn es angesprochen wird.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nnimmt auf andere Kinder R\u00fccksicht.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nist hilfsbereit.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann seine spontanen W\u00fcnsche zugunsten der Mitmenschen zur\u00fcckstellen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sich in eine Gruppe einordnen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann einen vorgegebenen Ordnungsrahmen und Regeln akzeptieren.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Aufgaben \u00fcbernehmen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Warten, bis es an der Reihe ist.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nist nicht rasch entt\u00e4uscht und verliert nicht seine Antriebskraft.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann sein K\u00f6nnen einsch\u00e4tzen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nwagt sich an neue Aufgaben heran.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Kritik und Misserfolg ertragen.<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022  <\/td>\nkann Freude bei Erfolg zeigen.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Ist mein Kind schulreif? Voraussetzungen f\u00fcr Schulanf\u00e4nger „Wenn ich sechs bin, dann komme ich in die Schule“, erz\u00e4hlt die kleine Gerda schon mit vier Jahren stolz herum. Niemals hatten sich die Eltern dar\u00fcber Sorgen gemacht, dass das M\u00e4dchen beim Schuleintritt mit sechs Jahren Schwierigkeiten haben k\u00f6nnte. Dann der erste Schultag: Aufgeregt dr\u00e4ngen die Kinder ins […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-9245","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9245"}],"collection":[{"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9245"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9355,"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/9245\/revisions\/9355"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vsmatzen-raggendorf.ac.at\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}